中国镇江市外国语学校 培养具中国灵魂和世界眼光公民

根据该校校长赵国强向到访的砂拉越古晋媒体团介绍称，“镇外”立足厚重的历史，展望美好的未来。

赵国强指着百米开外的南广场校训墙说。“仰望星空，脚踏实地”，这8个苍劲的大字彰显着“镇外”人诗一般的内涵与情怀。

他坦言，每年这个时节都不轻松，作为中考招生最受欢迎的学校之一，“镇外”学生都会成为当地大牌高中争夺的对象，甚至有南京的牛校抛来橄榄枝。

Education“爱就开心”

“镇外”品牌的成功密码，“爱”则可能是很重要的一个，学校的核心理念便是“爱就开心”，这源于英文“Education”（教育）的谐音Eeducation源于拉丁文Educare，前缀“E”有“出”的意思，而词根ducare则为“引导”，二者合起来就是“引出”，意即通过一定的介质，把某种潜藏于人身上的东西引导出来，从潜质转变为现实。

“说白了，就是要让学生乐学、教师乐教、师生乐创。”赵国强说。于是，“镇外”的第一块品牌基石是课堂，其课堂之妙乃“合作学习”。

镇江市外国语学校的“合作学习”始于2006年，各班改传统的秧田式座序为4至5人围坐的合作学习小组座序。10多年来，历经“前期调研—制定计划—论点实践—反馈修改—全校推广—技能培训—课堂观察—效果评价—新质引入—整合应用”等一系列完整而科学的探索过程，“镇外”终于形成了自己的特色课堂。这里的“合作学习”有三个特点，一是基于学生的优势气质，二是基于基础教育的基本问题，三是让学生成为课堂的真正主人。

合作学习特色课堂

“合作学习”课堂有“四声”与“四于”的要求。

所谓“四声”，指倾听无声、讨论轻声、发言大声、质疑有声；所谓“四于”，指乐于交流、乐于合作、勇于表达、敢于质疑。

赵国强表示，合作的意义不仅是学习上的互相帮助、共享共赢，更重要的是个性的张扬、互补和人格上的相互影响及共同发展。

镇江市外国语学校开展“合作学习”10多年以来，先后融入了各类先进介质。2013年10月，加入了华东师大慕课中心C20联盟学校，开启对“慕课”和“翻转课堂”的研究与探索。

深度打磨“未来课堂”

2015年，开始引用大数据开展“极课”，针对不同学生的学业情况进行精准梳理与分析，点面结合，纵横交错，有力促进了教学的高质高效发展。当下，“镇外”深度打磨的“未来课堂”则关注未来环境、未来教学、未来学习、未来评价、未来教师。

早在2005年，根据中学生发展规律和德育发展要求，镇江市外国语学校即提出了“四自教育”，后在2007年加上“健体自觉”，正式形成了“五自教育”：健体自觉，行为自律，学习自主，交往自信，生活自理。

每个大项包含5个子项，共25个子项目，涵盖了学生发展的方方面面。

“五自教育”最大的特征是“自塑”。老师给自身“无为”空间，同时培养学生的“有为”天地，使学生逐渐完成由“要我做”到“我要做”“我会做”的转变。“五自教育”是多维度、全方位的，它将“师—生—家”三者有机融合进来，实现了无间断的教育管理和反馈。这一系列课程从一年级新生入学军训开始，直到三年后毕业才结束。

赵国强校长指出，镇江市外国语学校的办学理念是“培养三年，服务一生”。之所以这样，是因为学校有着自己的特殊培养目标，即培养出能自主发展的具有中国灵魂和世界眼光的现代公民。